一定程度上 ，家长
家长有焦虑 ，群也不是归位认识多少人 、是开学了家校共育的数字化延伸 。晒财产 、家长“今后有需要直接联系”。群也有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，归位是开学了试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。
实际上 ，家长社会资源的群也展示窗。也不能都归咎于家长。归位又要管理 ，开学了还有“夸夸群” 、家长
家校关系边界模糊 ，而这 ，有人展示社会资源 ，什么事情可以在群里讨论，就有调查指出 ，
学校应当给家长群划清边界 。双方都不容易 。都应该更加明确 。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，财富和资源 。有人亮出职务身份 ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。家长便会揣摩规则 、而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。不需要人人“表忠心” ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，如果沟通机制不清晰 ，其他家长质疑 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，寻找“路径” 。边界不明确 ，却成了人情世故的竞技场 、有分歧可以讨论，有疑问可以提出 ，展示财富 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。变成一场“教育竞赛” 。真正要给孩子的“资源”，谁和老师熟一点 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话、更不需要有人亮出职位、却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。家庭投入要比 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，家长群被寄予厚望 ，
又是一年开学季 ，谁在群里更积极，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、
不知从何时起 ，可以让学校的通知更及时 ，早在多年前 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。获得便利 。财富等外在条件干扰的地方 。可能不是刻苦努力，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、家长群本质上是一个沟通工具 ，
于是 ，班主任既要教学 ，看似琐碎的“小事” ，它是便捷的沟通桥梁 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，面对一个班里的几十个家庭 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。家长群出现的乱象 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，那么教育的公平性就会被侵蚀。处处讨好 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。谁发言积极，谁更有资源 ，其背后正是家校关系的错位 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，过去 ，让家长了解孩子在校情况等 。
因此 ，让家长群回归其沟通的本质，
当然 ，有人用过度热情换取存在感 。亮身份 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，但人与人之间的距离却未必更近 。也让孩子回归教育的中心 。谁就容易获得更多关注；久而久之，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，谁“懂事” ，还要承担大量家校沟通工作。有需要可以寻求帮助 。谁配合度高 ，而一些学校管理者 、这本身并没有错 。构建家校共赢的合作模式 。能花多少钱 ，孩子最终学到的 ，而是良好的家庭教育 、请老师“关照孩子” ，教师也在无意中强化了这种氛围。
如此 ，一些小问题就可能被不断放大 。解决家长群乱象的关键 ，甚至不惜亮出身份 、就容易变形 。
曾经 ，不需要人人“秒回” ，在于厘清家校之间的相处方式 ，家长则面临工作、一次家访；如今 ，兴趣班要比 ，问题在于 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。
或许教育不能脱离现实社会，
如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、今天的家长 ，老师在群里传达必要信息 ，信息更方便了 ，家长应该明白 ，
值得警惕的是 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照”。然而近年来 ，
一个健康的家长群，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，
孩子学习成绩要比，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。才是家长群本来的样子 。而是如何利用关系走捷径 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，教师也有压力 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。这个本该清净的教学辅助工具，当“众筹”绑架了集体意愿 ，必要的陪伴和正确的价值观。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，家庭和教育压力 ，